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巴南区家校合力打造教育新生态

2019-12-09 11:36:46 | 来源:重庆日报 | 责编:石丽敏

  原标题:赋能家长 建章立制 搭建平台 巴南区家校合力打造教育新生态

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“手机与陪伴”主题亲子活动

  近日,重庆巴南区第三届家长节系列活动在巴南掀起阵阵热潮。

  家长节活动自10月启动以来,共吸引全区中小学10万余名师生积极参与。从家校共育论坛、家长育人课堂、专家主题讲座,到“亲子互动”体验、弘扬“家风”活动,到与社区互动。家长节的成功,只是巴南打造区域特色的家校共育新生态的一个缩影。

  “家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”巴南区充分发挥政府带头、学校龙头、家庭基础、社会平台“四位一体”教育作用,形成家校共育齐抓共管的良好格局和整体推进的强大合力。

  转理念、赋能力

  搭起家校“连心桥”

  “孩子上小学了,怎样才能做到有效陪伴?”

  “孩子一哭我就没辙了,我就习惯妥协,正确的方法该是什么?

  新学期开学,鱼洞四小一群“大朋友”们争相抛出自己的疑问,认真聆听着属于他们的开学第一课。未来,他们还将更多地“进学校”“进课堂”,学会有效陪伴孩子,一起度过最美童年时光。

  从家长教育入手,形成家校合力,提升育人质量,已经是巴南教育生态的一部分。

  “近年来,家校共育早已不是新概念。但如何界定边界,既不能缺位,也不能越位,还有待理清边界。家校合作不是一个选择,而是一个必须坚持的原则。”巴南区教委相关负责人表示。

  早在多年前,立足于完善青少年社区教育工作机制,构建学校、家庭、社会协同育人模式,巴南区教委先后出台了《关于进一步加强家校共育工作的实施意见》《关于组织评选中小学家校共育示范点的通知》等6个文件,从区域层面理顺家庭、学校、社会合作关系。

  家校共育的核心目标是促进孩子健康而全面的发展,家校首先必须心连心。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》也明确指出,要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。

  “每一个家长都有着望子成龙、望女成凤的美好期盼,但常常是‘空有一腔热情,无处下手’。”正如一位家长所言,大多数家长都缺乏教育孩子的科学有效方法。

  基于这样的认识,巴南区从转变家长育人理念、提升家长育人水平出发,区妇联一道组建了区级家庭教育讲师团,独立组建了巴南区名班主任家庭教育指导志愿者服务队,逐步完善了353所家长学校。

  经过多年探索,一大批行之有效的家长教育模式在巴南遍地开花。鱼洞二小借家长学校,邀请教育一线专家为家长答疑解惑;鱼洞四小借心理健康教育特色学校资源,帮助家长走进孩子内心;巴南小学通过短信、QQ、微信等多种渠道定期交流,让家长了解学校,解决困惑……

  见真章、看实效

  和谐家校“手牵手”

  临近下午放学时间,巴南鱼洞新华小学三年级(2)班学生家长刘星准时来到学校门口,今天是他担任“家长护学”的日子。戴好工作牌后,刘星和其他几位家长一起,从维护现场秩序到核实家长信息都一丝不苟,直到把最后一位孩子交给家长。

  在巴南,像刘星一样参与和支持学校工作的家长遍布每一所学校。

  在巴南区看来,“家庭和学校是一对教育者”,缺一不可。在尊重教育规律的前提下,通过制度设计,鼓励家长广泛且深度地参与到学校工作中,既是加深家校理解的重要环节,也是有效沟通共同育人的必经之路。

  近年来,巴南区不断完善由家长义工、家长督学、家长顾问等组成的管理队伍,逐步完成353所学校的校级家委会建设,规范了3000余人的区校两级家庭教育宣讲队伍,开放办学,保障家长在教育中的知情权、参与权、表达权、监督权。

  例如大江小学首创家长督学制,让家长们走进校园、食堂、教室、办公室等了解和监督学校工作。

  “以前总觉得老师很轻松,一天几节课上完就没有事情做了。但老师们在我们看不到的时候为孩子做了很多事,他们也很辛苦。”一名学生家长表示,参与督学工作后,更加理解老师和学校的工作了。

  巴南区开放办学,让广大家长们更加理解学校工作,也更加支持学校工作。他们走进学校担任义工,为学校发展贡献力量,他们在活动中担任评委,为孩子的成长点赞,他们担任志愿者,带孩子一起做公益……

  除了参与管理和服务工作,家长课堂也是巴南区家校共育的一大特点。各学校还以“家长微课堂”等形式,邀请家长作为“一日教师”,就自己所在的行业或领域,为孩子们带去一堂堂生动的普识课、体验课。不少学校通过家委会、家长督学等组织,定期邀请有家庭教育好经验的家长作分享交流。

  学校和家长相互拥抱,真正心手相连,成为孩子教育路上的合作伙伴。

  重体验、搭平台

  共绘教育“同心圆”

  “成人要扮演好‘看门人’的角色,调整教育的节奏,发现和选择养育的关键抓手。”正如杜威所说,人生的经历具有潜在教育性。家庭、学校和社会作为一个整体,要尽可能为儿童提供经历和体验的机会,释放他们的潜能。

  “给儿童所需要经历的机会”,即让孩子在体验中成长。而这离不开学校和家庭,共同为孩子创建更多体验成长的平台、机会。

  “做人要厚道,我们家祖辈相传这个道理,一个家庭、一个人只有心存善良,做事厚道,才能得到别人的尊敬。”丰盛小学“我讲故事传家风”活动上,一位学生结合爷爷的亲身经历,将“厚道”家训的故事娓娓道来。台下的家长们边听边发出“家风传承得好,比多少财产都宝贵”的感叹,良好美德也在这样的体验活动中入脑入心。

  学校引导,家庭参与,人人互动,类似这样生动和谐的家校共育画面,对孩子、家庭、社会的影响深远。

  据统计,今年初以来,在巴南区“家风润万家”主题活动带动下,巴南区教育系统以“佳节话家风·和美家年会”为主题,以家校为平台,广泛开展主题班会、团队日、梦想沙龙分享会等活动。有20万个家庭参加活动,收集优秀家训7000余条、优秀学生作文400余篇,分享家年会活动2100余次,产生良好的社会反响。

  如今,在巴南区多位一体协同育人模式下,家校社共同画出教育同心圆。多所学校立项的家校共育的市区级课题顺利结题,多名学生荣获“重庆美德少年”称号,教师获评“重庆市感动家长的教育人物”,丰盛小学“家风润万家孝善文化建设”更是成为全国示范。(姚兰 覃燕 图片由巴南区教委提供)

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